|
|
|
| |
| |
|
Vi har arbejdet på at opnå konkrete pædagogiske erfaringer med brug af IKT i undervisningen.
Idéen var at afprøve, hvordan IKT kan være en løftestang til at bringe fagligheden tættere på den enkelte elev. Det kan både være i forhold til undervisningens didaktik og produkter, men også i den måde vi organiserer undervisningen på i hold, timer og rum.
Vi har afprøvet og evalueret forskellige teknologier og set dem i forhold til Prins' 3 læringsrum.
Vores hypoteser var at: - IKT kan hjælpe "de nye elevtyper".
- IKT vil være motiverende for eleverne generelt.
- Eleverne er 'IT-natives', der venter på at vi lærere tager nye teknologier i brug.
Vores erfaringer var at: - IKT giver gode muligheder for at veksle mellem forskelige læringsrum og dermed give en mere varieret læring.
- IKT giver mulighed for at aktivere en gruppe af (kreative) elever, der ellers ikke kommer til orde.
- IKT motiverer primært de stærke elever, der trives i frie læringsrum. Svagere elever har ofte behov for fastere rammer i læringsprocessen. Med andre ord skal vi som lærere være være tydelige for at de svarere elever får udbytte af undervisningen.
- IKT udfordrer elevernes rolle som elev....
- hvilket stiller krav til informationsniveauet. Elever er med andre ord ikke i særlig grad 'IT Natives'.
- IKT bør benyttes bredt i fagene for at udvikle og vedligeholde de nødvendige IKT-kompetencer.
|
|
|
|
